为实现真正意义上的数字化校园建设，必须将信息技术教育渗透和拓宽到其他各个学科之中去，把原来各个学科的教学方式从原来的教育模式下解放出来，可以按照先组织机构后规划开发的策略实施，下面有益教教育和院方组织人员协调其具体实施环节包括：

（一） 建立组织机构

数字化校园的建设涉及诸多部门参与、配合、协调、调度，必须在一个统一的思想下，长期地规划、不断地完善才能做好，学校领导将直接负责数字化校园的建设，并成立“数字化校园”建设领导小组专门对有关工作进行规划、组织、协调，同时明确各职能部门、职能人员的职责，形成数字化相关内容的收集、规划、设计、整理、发布、更新的机制。

（二） 先期规划1、组织相关部门起草 《数字化校园管理条例》，明确教职员工和学生数字化环境中的权利和义务，力争做到有法可依。

2、相关部门拟定考核措施、培训方案和长期规划，提前做好学校教职工的信息技术摸底、考核、培训和普及工作，提高师生员工运用信息技术的水平和能力，使数字化校园环境得以发挥实效。

3、为了调动教师借助数字化校园应用现代教育技术的积极性，学校可以制定相应的激励机制，为校园数字化全面实施打下基础。例如：教师根据需要可自己购置现代教育技术方面资料 （书籍、计算机软件），学校科研经费统一报备报销；每学年组织一次信息技术应用的总结展示公开课，表彰在应用方面作出成绩的先进教师；每学年以年级组、教研组为单位，组 织一次数字化校园技能应用大赛，表彰在应用方面成绩优异的先进单位，成绩纳入“园丁杯” 评审条件；对参加干部聘用、评职、晋级的教师，其应用校园数字化的技能评价状况，作 为一个重要的评审条件；述职过程必须采用信息技术手段实现等。

4、数字化校园的应用过程中，学校还必须保障有持续稳定的资金投入，用于后期设备维护、 扩展升级、人员培训等，这样才能保护前期投资。

（三） 定制开发

数字化校园的各项管理与服务，都是通过应用系统支撑的。只有数据没有应用是万万不能的。数据先行强调的是数据与应用分离的必要性，而应用定制则强调数据与应用结合的解决方案，是对以应用为中心的开发模式的创新。它分成两个步骤：首先，开发平台化、开放式的定制工具，打造数字校园的柔性与扩展性；其次，以数字校园高度柔性的开发工具为依 托，定制各类应用。有必要指出的是，定制开发不是万能的，但能解决大部分问题，“ 毕其功于一役”的想法是不现实的。

（四） 逐步推进

数字化校园的建设应从实际需求和长远发展出发，采取总体规划、分步实施、逐步推进的方针。力争有计划、分阶段、科学合理地构建数字化校园，在设计时总体规划数字化校园 的应用，再根据学校的具体情况和应用实际分步骤、分模块地实施应用系统的建设，确保在建设过程中使基础建设、信息资源、各应用平台的建设以及信息化队伍建设和相关制度的建 设同步进行。

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