尖尖角室内儿童水上乐园是以儿童寓教于乐为主要内容，以儿童为主要服务对象的综合水上公园，具有教育性、开放性、游乐性、特殊特点。在对儿童的身心特征、活动尺度进行分析与研究的基础上，需进行各游乐模块的设计和各个区域的布置，本着开放公益，绿色生态，寓学于乐，以儿童为本的原则去设计，力求创造一个能让宝宝们快乐游乐、健康成长的，集游乐活动和课程相结合的复合型水育公园。在做项目规划设计时，可对以下几个问题进行了考虑。

1、儿童乐园的主题特色

儿童水上乐园的特点是内容丰富和形象卡通、梦幻、神奇，带有很强的趣味性、互动性、知识性，有很多设施和游乐模块，如幼儿区，浅水区，深水区等。所设置的主题形象特色要梦幻神奇、有丰富的想象力，内容还要包含趣味性、互动性、知识性几个方面。可充分利用平面和空间的处理，丰富灯光和画面，来营造生态自然的儿童水上乐园游戏场地环境，创造不同主题风格，海洋主题、丛林冒险主题等等。

2、水育互动环节对孩子的成长有积极作用

室内水上乐园游戏活动环节重要性在于，对于儿童的认知、运动技能以及社交的发展都有一定作用，包括知觉、注意力、记忆、问题解决能力、语言能力、人际交往、创造力等。瑞士著名儿童心理学家让皮亚杰的研究表明：儿童的认知能力是有限的，儿童获取知识的过程是主体作用于客体的过程，即对客体施加动作的过程。水育互动活动对儿童智能、体能及心理的发展有着重要作用。通过运用环境中的色彩、质感、物体形态等刺激手段可促进儿童与环境的交流。

3、游乐模块与水育互动课程环节设计时应考虑的问题

我国是将14岁以下的孩子定义为儿童的。我们首先要考虑儿童的心理、生理和行为特征。不同年龄阶段的儿童有着不同的行为特征和需求，活动方式也不尽相同，年龄是儿童分组活动的依据，为儿童提供不同层次的活动，给予他们不同的选择权，这是在进行功能分区时应考虑的重要因素  之一。其次是儿童活动的尺度，儿童是一个非常特殊的使用群体，在为儿童做设计时，应考虑到他们在走动、奔跑、跳跃、攀爬等活动中的视线和行为尺度。再次是性别差异对儿童游戏的方式的影响。

可根据以上情况，采用由“幼儿区”、“浅水区”、“深水区”、“水育冒险”等主题进行功能分区。“幼儿区”是三岁以内的宝宝，通过水育道具以及家长辅助对水世界的探索的开始；“水育拓展”是适龄儿童学习水育中生存的技巧；“水育冒险”是儿童通过自我认知通过团队协作获取突破，有利于形成不同带有主题性的，满足儿童人群需要的有了场所。